認識基督教教育

   基督教教育認識  ,   基督教教育的藍圖  ,  什麼是基督教教育？   ,  基督教教育之任務   ,

   基督教教育之使命 ,   基督教教育的職責  ,   基督徒需要怎樣的教育    , 

  基督教教育執行者及其精神   ,   主日學與基督教教育   , 教導的事工 , 教學原則 ,

  教育與哲學的互動關係   ,  基督教教育哲學之基本架構    ,   基督教教育的哲學  ,

 基督教教育的聖經基礎    ,  基督教教育的建立基礎   ,   基督化教育的性質   , 

 基督化全人教育的使命   , 培育信徒之目的 ,   神學教育之目的  ,   真教育的根源與目的  , 

 基督教教育是使人靠上帝的話建立自己   , 培育信徒之評估與檢討 , 對自我之認識  ,

   Everybody Has A Theology: 教會中反智主義的問題  , 何為改變生命教育 ,

   落實發展差傳教育  , 基督教教育和宣教 , 佈道訓練的應用  , 經常性之差傳教育 ,

   神學教師的培訓  ,

上帝國與倫理

 上帝的國   ,  效法基督    ,  律法    ,    登山寶訓和比喻的困難  ,   耶穌的終末觀與其倫理   ,   耶穌的終末觀與其上帝觀對倫理的影響  ,

基督教與道德

  宗教與道德之相互關係    ,  道德與上帝觀念的關係  ,

   上帝的性格與道德   , 耶穌為上帝的啟示之道德模範   ,

  

   基督徒與道德   ,  基督徒道德與倫理入門小冊    ,

 

   聖經中的道德與倫理 , 品格的群體    ,

   蘇格拉底之道德觀  ,  柏拉圖之道德觀    ,  亞裏斯多德之道德觀   , 

 

  以彼古羅之道德觀  ,   斯多亞主義之道德觀 ,  功利主義者之道德觀   , 

  進化主義的倫理   ,   直覺主義者之道德觀   , 幸福主義者之道德觀   ,

 身體與靈魂   ,   上帝的形像   ,  自由意志   , 

 個性   ,  順服  ,  喜樂   , 盼望   ,  禱告   ,  宣誓   ,  誓願  ,

   罪    ,  罪的定義   ,  罪的起源    ,  罪的種類   ,   過犯的等級  ,  罪的後果  ,

  良心  , 良知(Conscience)    ,   感恩  ,  感恩 (而非忘恩) ,

 德行的定義  ,  行為辨別術  ,   可行可不行之事  ,

  對上帝的愛  ,   對自己的愛  ,   對鄰人的愛  , 人際關係  ,

    本分    ,  本分的衝突  ,  職業  ,  對上帝所造之物應有的本分   ,

   我們要在真實上像上帝  ,

   得救的意義    ,   歸正   ,   悔改 ,  信心   ,  復和  ,  重生  ,    成聖  , 

  智慧   ,  勇敢   , 節制    ,   保重身體  ,   禁慾主義  ,   自殺  ,  克己    , 

  教育  ,   娛樂  ,  正義   , 恩慈    ,  真實  ,  婦女  ,  兒童  ,     ,

   基督徒的第一美德   ,    謙卑   , 謙卑 (而非驕傲) ,

認識基督教倫理

    倫理的字義  ,  倫理學概論及方法論    ,  倫理學之基本定義     ,

    倫理體系(Ethical Systems)    ,

   基督教倫理學之定義    ,    「基督教倫理」的意義    , 

   認識基督教倫理學   ,  基督教倫理的特色   , 

  基督教倫理體系    ,   基督教倫理學之導論  ,  基督徒倫理的基礎    , 

  基督徒倫理的性質  ,  基督徒的倫理觀~知行合一  ,  基督徒的倫理觀～伊甸的重尋   , 

  基督教倫理的根據   ,    基督教倫理學的標準原則  , 基督徒倫理與一般倫理的對比 ,

  倫理學研究之範圍   ,  羅馬天主教倫理學   ,  復原教倫理學    ,  儒家倫理思想    ,

   上帝的旨意與倫理 , 基督教論理與哲學用倫理之關係  ,

     標準原則與處境/場合原則需同樣受重視──過去歷史上錯誤的鑑戒  ,   

    盼望與處境及場合的關係   ,   認識處境之倫理  ,

   認識今日世界與新舊約倫理要義   ,  從聖經看基督教倫理的角色    , 

   聖經和基督教倫理  ,

  基督徒和世界之關係  ,   基督徒和人際關係   ,   倫理在基督徒生活中的重要性   , 

  基督徒看祭祖  ,  善是什麼   ,

  基督教倫理與哲學用倫理之關係    ,   基督教倫理學與教義神學之關係   ,  

  倫理與風俗習慣之關係  ,    上帝之啟示與基督教倫理學  ,

認識禮拜

  共同禮拜    ,

    禮拜的意義  ,  禮拜的意義  , 

    基督徒與敬拜   ,  敬拜的規範性原則    ,

   再思敬拜的意義與目的  , 敬虔的神學意義 ,  禮拜與儀禮   ,

 敬拜更新   ,  崇拜是上帝主動的恩典   ,   禮拜是生活之始   ,

     崇拜的真正意義  , 崇拜等候上帝的國度 , 崇拜之教育 ,

     聖詩173首 上帝此時臨在  , 琴與爐的敬拜  , 什麼是敬拜？  ,

    禮拜學名詞解釋  , 崇拜作為神學事件  ,

宣教史

 早期的宣教史  ,  初期教會的宣教與擴展 ,  初期教會的宣教與擴展(1)  , 初期教會的宣教與擴展(2)   ,   初期教會的宣教與擴展(3)  ,  教父用希臘哲學傳福音   ,   希臘教父時代的信徒見證傳福音  ,   希臘教父時代的殉道鮮血播種子   ,  希臘教父時代的教會因受迫而把福音傳  ,  希臘教父時代的家庭教會成為福音據點   ,  現代西方殖民擴張時期的宣教   ,  教會史與人物誌: 海外宣教運動  ,  二千年以後的宣教展望   ,   乾草堆禱告宣教小組  ,

   初期基督教末世啟示宣教典範（The Apocalyptic paradigm of primitiv...  ,    教父時代的希臘宣教典範（The Hellenistic paradigm of patristic ...  ,  中古世紀羅馬天主教宣教典範（The Medieval Roman Catholic paradigm...    ,  更正教（宗教改革）宣教典範（The Protestant-Reformation paradigm）...  ,   現代啟蒙運動的宣教典範（The Modern Enlightenment paradigm）   , 隱約浮現的大公教會宣教典範（The Emerging Ecumenical paradigm）    ,

     二十世紀海外宣教運動  ,

  福音傳入中華之歷史    ,   福音由華人傳出之事蹟   ,