2020年5月30日 星期六

承認自己的罪


    《箴言》2813節說:「遮掩自己罪過的,必不亨通;承認離棄罪過的,必蒙憐恤。」

    上帝給予人解決自己問題的方法,就是「認罪」!遮掩罪惡的必帶來痛苦、挫敗和毀壞;但是承認並離棄罪惡的,必然蒙上帝的慈愛的赦免與心靈的釋放,不光是得良心上的安慰,還因為耶穌基督的代贖,相信自己必在完全得贖的時候,完全勝過罪惡!

    雅各書514-16節也說:「你們中間有病了的呢,他就該請教會的長老來;他們可以奉主的名用油抹他,為他禱告。出於信心的祈禱要救那病人,主必叫他起來;他若犯了罪,也必蒙赦免。所以你們要彼此認罪,互相代求,使你們可以得醫治。義人祈禱所發的力量是大有功效的。」

    當然這段經文的重點不是「油抹」或「禱告」而是「認罪」!罪的事情沒有對付清楚,就會破壞人和上帝與人的關係,甚至會影響到自己的身心健康,使人的生命破碎與有病!

    也因為如此,人必須要靠著認罪將罪惡的事情解決清楚,這也是今日的輔導所缺乏的!因為怕說到罪會的罪人,以至於連彼此規勸的勇氣也沒有,牧者更是如此!因為我們都怕人不來教會聚會,使會友不高興,聚會人數會降低!

    我們要有勇氣來勸誡人,更要勸誡弟兄姊妹彼此勸戒!不僅如此,更要教導弟兄姊妹彼此認罪,向上帝認罪,更求聖靈在每個人心中做光照,使弟兄姊妹全人得醫治,來榮耀主名!



2020年5月24日 星期日

勸戒式的輔導


    耶穌基督是所有基督徒輔導的中心也就是說任何不以耶穌基督為中心的輔導都不可以稱為基督徒輔導」!而基督徒的輔導必須回到聖經,認識耶穌基督的旨意,從聖經知道耶穌基督在輔導工作有甚麼指引!聖經有許多處教導我們要用「勸戒式的輔導」。

    勸戒不單單是牧師的責任,《歌羅西書》三章16節說:「當用各樣的智慧,把基督的道理豐豐富富地存在心裡(或譯:當把基督的道理豐豐富富地存在心裡,以各樣的智慧),用詩章、頌詞、靈歌,彼此教導,互相勸戒,心被恩感,歌頌上帝。」
 
    《羅馬書》1514節也說:「    弟兄們,我自己也深信你們是滿有良善,充足了諸般的知識,也能彼此勸戒。」

    兩處都有說到「互相勸戒」,表示這對基督徒很重要,而且是要常常且主動去做,好使弟兄因為勸戒可以脫離罪惡的影響,在言行舉止上可以榮耀上帝!當然這樣的勸戒是要以聖經為根據,以基督為中心,而不是以個人的好惡為中心。

    當然勸戒對傳道人或牧者更是重要,正如保羅在《歌羅西書》128節說:「我們傳揚他,是用諸般的智慧,勸戒各人,教導各人,要把各人在基督裡完完全全地引到上帝面前。」

    所以牧者除了做教導的事奉,更是要進行勸誡!而勸戒要包含三個基本要素:

1.      要改變人的性格和行為。

2.      藉著言語勸戒來解決問題。

3.      出於愛、使受輔導者得益處。

2020年5月23日 星期六

聖靈和輔導工作


    對基督徒而言進行輔的工作導需要聖靈的參與聖靈被稱為保惠師」,在希臘文的意思就是輔導者,他和基督一樣都是我們的輔導者。因此基督徒認為輔導的工作必須和重生、成聖的工作一同進行。因為輔導的目標是要讓受輔導者得以長大,滿有上帝兒子的榮美,讓基督成形在心中!

    那聖靈如何成就輔導工作的目標?就是透過蒙恩之道,做成這奇妙的工作!祂使用禮拜的講道和聖禮的正確施行、以及禱告,和聖徒相交來改變與更新聖徒的生命。所以,只有在恩典中長進,才能帶來永恆的果效!

    然而聖靈是有位格的上帝,不是一股力量或是一種方法。聖靈按照自己在聖經中啟示的方式來工作,適用主動和充滿主權的方式,輔導者和被輔導者都要順應聖靈的引導,不是靠自己的努力和技巧!

    既然是靠聖靈的引導,上帝的話語――也就是聖經,是輔導者在做輔導工作時重要的依據。這也就是說輔導者必須先要對聖經有充分的學習,還要有正確的學立場,不是要彰顯自己,而是要將被輔導者完完全全帶到上帝面前,正如聖經中說到要引導受輔導者在上帝面前「傾心吐意」!

    在聖經中有一個很美的範例就是撒母耳記上第一章10-18節,哈拿本是愁苦的,哈拿禱告後蒙上帝的安慰,雖然祭司以利只是說:「你可以平平安安地回去。願以色列的上帝允准你向他所求的!」哈拿回答:「願婢女在你眼前蒙恩。」聖靈已在心中動工,哈拿心中有聖靈的憑據,結果就是:婦人走去吃飯,面上再不帶愁容了。

    願我們也能透過聖靈用上帝的話來給我們所輔導的弟兄姊妹,心中有清楚的確據,就會像哈拿一般喜樂滿足!


基督升天日的省思


    從復活節算起的第四十天是基督升天日(Ascension Day),因此升天日必定是在復活後第六禮拜的禮拜四。

    雖然耶穌基督的升天是聖經當中所明確記載的(可16:19;路24:50-51;徒1:6-11),但相較於耶穌基督的降生、受死和復活,祂的升天較少被提及或討論。而與教會年曆中其他節日相比,升天日也並未被強調或重視。然而,基督的升天對我們的信仰絕非無關緊要。

    聖經中關於耶穌基督復活後升天的記載,只有可16:19、路24:50-51及徒1:6-11等三處,在新約書信中,也只有弗4:8-9、來4:14和彼前3:22等直接表達耶穌基督升天。似乎聖經對於基督升天並不強調,然而三大信經:使徒信經、尼西亞信經、亞他拿修信經,卻都將「升天」納入做為基督教會信仰告白的內容。因此,我們值得認真地思想以下的問題:既然耶穌基督升天是普世教會所共同宣認的信仰內容,那這對我們生命與生活有何意義?

    關於升天日的意義,我們可以從以下三方面來思想:歷史、教會年以及現今生活。首先是歷史的角度。耶穌基督升天表示祂已經完成在世上工作,同時也表示祂現今的工作—「坐在無所不能的父上帝右邊」。這提醒我們,耶穌基督升天並非祂與教會分離,乃是祂不再以可見的方式與我們同在,但基督此時此刻仍然以祂的權柄及大能與我們同在,並且持續在我們中間施行祂的治理與保護。

    其次,從教會年的角度來看,復活節到升天日一共四十天,而復活節之前的預苦期(不含主日)同樣是四十天,兩者之間形成一個對照。我們通常看預苦期的四十天,是一段跟隨耶穌基督,與祂同往各各他的旅程,而這段旅程的目的地並不是受難日,乃是復活節。正如同耶穌復活後與門徒共同生活四十天,「講說上帝國的事」(徒1:3),對我們而言,從復活節開始到升天日為止的四十天,同樣也是一段與復活主同行的旅程,而這段旅程的目的地正是升天日。

    復活節,做為預苦期旅程的目的地,不僅是歡慶主基督為我們從死裡復活,同時也是宣示上主的應許:藉著信與洗禮,我們與復活的基督聯合(羅6:4-5),並且終末在基督裡的我們也都將復活。(林前15:22)同樣地,升天日,做為復活期旅程的目的地,不僅是紀念主基督為我們升入高天,同樣也是宣示上主的應許:當基督再來時,我們一切屬主基督的人也都同樣要被接升天。(帖前4:16-17)換句話說,每年的升天日,不只是紀念緬懷基督的升天事件,而是正如使徒保羅對帖撒羅尼迦教會的提醒:「你們當用這些話彼此勸慰。」(帖前4:18

    最後,升天日和我們此刻的生活有何關係呢?使徒保羅提醒我們,上帝把基督「這位萬有之首交給教會」(弗1:22,新漢語譯本),並且「教會是祂的身體」。(弗1:23)而我們做為基督身體中的一員,升天的基督並非與我們分離,因為祂乃是教會的頭(弗5:23)。並且正如前面所言,基督此時此刻仍舊與我們同在,仍舊透過祂的教會,藉著正確地宣揚聖道,且合宜地實施聖禮,來彰顯祂大能的治理和保護。因此我們雖然無法眼見升入高天的基督,但祂所應許的同在卻是持續並真實的。

    而基督不僅被接升天,並且祂也應許必要再來。在等候且盼望基督再來,並祂所應許之復活與升天的此時此刻,在地上的我們並非無所事事。首先,升天的基督仍然繼續藉著聖經向我們「講說上帝國的事」(徒1:3),因此我們應當殷勤學習。同時我們也與曾經和復活主共同生活四十天的使徒們,以及歷代普世眾信徒,一同領受主基督升天前的吩咐與差遣:「要在耶路撒冷、猶大全地和撒馬利亞,直到地極作我的見證。」(徒1:8)因此,我們不僅是與使徒及歷代眾聖徒一同盼望主基督所應許的復活與升天,我們也與他們一同實踐主基督的吩咐,「同作耶穌復活的見證。」(徒1:22

    最後以基督升天日的禱文為結語:

主耶穌基督,我們感謝祢,因祢為我們受了十字架的痛苦,為我們死了,又為我們勝過魔鬼,並一切黑暗權勢。祢又復活升天,得了榮耀,如今坐在天父上帝的右邊,為我們代求。求祢幫助我們常常思念上面的事,使我們的心靈常與祢在一處。求祢按著祢的應許,與我們同在,引領我們,使我們跟從祢到底,靠祢的大能打那美好的仗,能以在榮耀裡見祢的聖面。奉祢自己的名祈求。阿們!



2020年5月2日 星期六

主日學教師的資格與責任

主日學教師可以說是主日學的靈魂,在教學的過程中,扮演著非常重要的角色。單有聖經的知識和教學的常識都不能使人成為一個成功的主日學教師。主日學的教學是一項生命的工程,是一個生命傳遞生命的工作,因此,教師除了要有聖經的知識和教學的常識外,還須要具備一些屬靈的條件。以下我們會討論主日學教師應有的資格、責任和使命感等。

1.   主日學教師的資格
(1) 重生得救
這是最基本的資格。一個只有聖經知識而沒有基督生命的人,只能教導聖經的知識,不能傳遞生命的信息。只有重生得救的人,因為有重生的經歷並體驗基督的恩典,才能把生命傳給人,影響別人的生命。因此重生得救是主日學教師先決的條件。
(2) 生命長進
一個不求長進的基督徒不可能有熱心去教導別人和關心別人的靈性。聖經教師必須竭力進求靈性的長進,才能以身作則鼓勵學生追求靈命的成長。
(3) 美好榜樣
教師要有美好的生活見證,成為學生的榜樣。這是上帝對事奉者的要求。初期教會選執事時,上帝要他們選擇有好名聲、被聖靈充滿、智慧充足的人(徒六3)。同樣,主日學教師是教導人認識真理的人,也應有美好的生命見證。因而主日學教師要在言語、行為、信心、愛心和清潔上都要作學生的好榜樣(提前四12),才能以生命影響生命。
(4) 忠於教會
主日學教師的責任是帶領人認識上帝並加入教會,成為教會的一分子。因此主日學教師要忠於教會,殷勤聚會、關心教會的事工、參與教會的活動。並鼓勵學生忠於教會,帶領學生參與教會的聚會和事奉等。
(5) 明白使命
主耶穌的使命是要教會藉傳福音、教導使人作主的門徒。主日學教師要認定這是耶穌給他的使命,忠於所託,無論有什麼難處,都以教導為己任。
(6) 掌握聖經
主日學教師的責任是教導聖經,所以必須要有好的聖經裝備,並不斷的進修,才能掌握聖經的知識,純熟的教導人。此外,也要忠心備課,熟悉教導的內容,才能有教學的果效。
(7) 認清對象
上帝給每個信徒都有不同的恩賜,教師要知道自己適合教哪個年齡的學生。教師如能認清適合自己的教導對象,對他們產生濃厚的興趣,才能投入教學中。例如,他能忍耐幼兒的哭鬧聲,才能勝任教幼兒班;他要跟得上少年人的古靈精怪,才能勝任教少年班等。認清合適的對象,就能更有效的作教導。
(8) 接受訓練
成功的主日學教師必須要在聖經知識上、心理發展上、教學原理上和主日學行政組織上等有所裝備訓練,才能勝任。因此教師要把握機會接受訓練,作個有材能的教師。
(9) 倚靠聖靈
主日學的工作不是普通的教育,而是改變生命的事奉,因此不能靠人的能力才智,而是要靠聖靈的大能(亞四6)。因而,教師須忠心為學生禱告,靠聖靈的能力來感動、改變他們。教導的事工是上帝的工作,不是人的工作,只有上帝才能叫人生長(林前三6)。

2.   主日學教師的責任
主日學教師是一項神聖的職分,每個被選召的人,都必須忠於所託,作個忠心的教師。要成為一個忠於所託的教師,必須有以下的承擔和責任:
(1) 教學
主日學教師主要的職責是教學,讓學生藉著教師的教導,有所學習,並能學以致用。讓學生在學習後,能在知識、態度和行為上有所改變。沒有改變的學習,不是真正的學習,也會出現一些學習的問題。因此教師必須完成教學的使命,讓學生的生命得著改變。
(2) 餵養
主日學教師的責任是餵養小羊,按時供應並滿足羊的需要。包括了理智、情感和靈性上的需要。正如主耶穌對彼得的吩咐一樣(約廿一15、17)。教師要餵養主所託付的羊,讓他們得著豐盛的生命(約十9-10),才是一個盡忠的主日學教師。
(3) 牧養
耶穌是好牧人,為羊捨命(約十11)。耶穌同樣要求教師要作好牧人牧養他的羊,甚至為羊捨命。教師要有牧者的心腸,縱使在教導的過程中有困難、有灰心失望,然而仍要堅持到底。要學像主,甘願為羊犧牲,忠心牧養他們。一個好的教師,是一個願意以愛牧養羊群的教師。
(4) 示範
保羅是一個好的教師,也是一個以身作則的教師,他常常叫信徒效法他,正如他效法基督一樣(林前十一1)。保羅能夠這樣說,可見他有美好的生命,可以理直氣壯的叫信徒效法他。主日學教師應以保羅為榜樣,追求聖潔的生命,美好的品格,以至能成為學生的榜樣和示範(帖後三7,提前四12)。
(5) 為父
主日學教師不單是作教導,也是學生的父親。教師要以慈父的心腸來教導、撫養學生。正如保羅一樣,他對帖撒羅尼迦的信徒如同自己的兒女一樣(帖前二11-12)。主日學教師不要只是高高在上的教訓學生,而是要視學生如己出,作屬靈父親,以愛去教養他們。
(6) 為母
主日學教師不但要扮演慈父的角色,也要扮演慈母的角色。存溫柔的心乳養自己的孩子。正如保羅對待帖撒羅尼迦的信徒一樣(帖前二6-7)。無論學生怎樣壞,總以慈母的心去勸勉他們,以溫柔的心去接納他們。在他們傷心時,給與安慰,在他們失望時給與鼓勵。耐心地培育他們成長。
(7) 僕人
耶穌的事奉是僕人的事奉,他雖是最偉大的教師,然而卻以僕人自居,謙卑的事奉(可十45)。保羅也是一樣,他是一個很有權威教師,然而他卻自稱為基督的僕人(羅一1)。我們當以主耶穌和保羅為榜樣,不是要高高在上的教訓人,而是以僕人的心態服事學生。
(8) 輔導
一個全人的教學不單是傳遞知識,還要關心學生身心靈的成長。主日學教師的責任不僅是教學,還要關心每個學生的情況和需要,勸勉犯罪的、安慰傷心的、鼓勵失敗的。教師要作個好的輔導者,在課堂內或外關心學生,輔導他們,紓解他們的困擾,讓他們快樂的成長。
(9) 佈道
主日學教師的目標是領人歸主、造就生命,把人完完全全的帶到上帝的面前(西一28)。所以教師須在課堂內或外,向學生傳福音,把他們帶到主的面前,成為上帝的兒女。
(10)禱告
叫生命成長是聖靈的工作,因此教師要常常為學生禱告。每個學生都有不同的背景、不同的需要和難處,所以教師要每天提名的為每個學生代求。為他們的身心靈、學習、與家人的關係及生活的種種禱告,好叫他們在上帝的恩典下不斷的成長。

一個稱職的主日學教師是個願意盡責、付代價的教師。但願我們都是主所喜悅的教師,忠心教導,為上帝造就更多的生命,叫上帝的名得榮耀,叫教會健康的成長,也叫我們得著主的賞賜。

3.   主日學教職員信約
主日學教師是一項神聖的任務,也是必須委身的事奉,因此教會要重視這項事奉。以下有一個「主日學教職員信約」的建議,目的是讓每個教師都重視這個職分,盡忠職守。這信約也可適用於其他主日學事奉者。
教會每年有四季主日學,負責人可於每季度主日學開課時,都在主日崇拜內舉行教職員就職典禮,請所有的教職員拿著聖經站到講台前,由教會傳道牧者帶領他們背誦信約,以表示願意忠心事奉。然後傳道牧者為他們禱告。之後教職員在信約上簽名,放在自己聖經裡,以作提醒。
這簡單而隆重的教職員就職禮意義深長,能提高主日學在教會中的地位,鼓勵信徒踴躍參加主日學。同時,教職員在全教會的禱告支持下,會感到有屬靈的能力和肩負重任,願意忠心事奉上帝。
以下是主日學的教職員信約,以供參考:

主日學教職員信約
我深信主日學是引導人遵行屬靈生命的聖工,值得我竭力參與。我樂意接受教會主日學的職守,並靠著聖靈的幫助,鄭重立約如下:
一.          立志學習聖經的教導,行為舉止合乎聖經真理,竭力靠賴聖靈的幫助,使聖工完善有效。(弗四1)
二.          經常準時到校服務,如不得已而有所阻滯,會盡早通知校方。(林前四2)
三.          每週充分準備主日學教學及其他分內的工作。(提後二15)
四.          出席教職員會議或訓練班。(來十24-25)
五.          經常關心和探訪學生,並與缺席的學生取得聯絡。(徒廿20)
六.          經常閱讀聖經、屬靈書籍和有關主日學的書籍。(彼前三15)
七.          盡力與校方的計劃和活動配合。(林前三9)
八.          忠心於教會一切的活動,並殷勤聚會。(弗五25)
九.          以領人歸主為主要的任務。(箴十一30)
十.          經常為教會、主日學和學生禱告。(帖前五17)

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