主日學教師可以說是主日學的靈魂，在教學的過程中，扮演著非常重要的角色。單有聖經的知識和教學的常識都不能使人成為一個成功的主日學教師。主日學的教學是一項生命的工程，是一個生命傳遞生命的工作，因此，教師除了要有聖經的知識和教學的常識外，還須要具備一些屬靈的條件。以下我們會討論主日學教師應有的資格、責任和使命感等。
1. 主日學教師的資格
(1) 重生得救
這是最基本的資格。一個只有聖經知識而沒有基督生命的人，只能教導聖經的知識，不能傳遞生命的信息。只有重生得救的人，因為有重生的經歷並體驗基督的恩典，才能把生命傳給人，影響別人的生命。因此重生得救是主日學教師先決的條件。
(2) 生命長進
一個不求長進的基督徒不可能有熱心去教導別人和關心別人的靈性。聖經教師必須竭力進求靈性的長進，才能以身作則鼓勵學生追求靈命的成長。
(3) 美好榜樣
教師要有美好的生活見證，成為學生的榜樣。這是上帝對事奉者的要求。初期教會選執事時，上帝要他們選擇有好名聲、被聖靈充滿、智慧充足的人(徒六3)。同樣，主日學教師是教導人認識真理的人，也應有美好的生命見證。因而主日學教師要在言語、行為、信心、愛心和清潔上都要作學生的好榜樣(提前四12)，才能以生命影響生命。
(4) 忠於教會
主日學教師的責任是帶領人認識上帝並加入教會，成為教會的一分子。因此主日學教師要忠於教會，殷勤聚會、關心教會的事工、參與教會的活動。並鼓勵學生忠於教會，帶領學生參與教會的聚會和事奉等。
(5) 明白使命
主耶穌的使命是要教會藉傳福音、教導使人作主的門徒。主日學教師要認定這是耶穌給他的使命，忠於所託，無論有什麼難處，都以教導為己任。
(6) 掌握聖經
主日學教師的責任是教導聖經，所以必須要有好的聖經裝備，並不斷的進修，才能掌握聖經的知識，純熟的教導人。此外，也要忠心備課，熟悉教導的內容，才能有教學的果效。
(7) 認清對象
上帝給每個信徒都有不同的恩賜，教師要知道自己適合教哪個年齡的學生。教師如能認清適合自己的教導對象，對他們產生濃厚的興趣，才能投入教學中。例如，他能忍耐幼兒的哭鬧聲，才能勝任教幼兒班；他要跟得上少年人的古靈精怪，才能勝任教少年班等。認清合適的對象，就能更有效的作教導。
(8) 接受訓練
成功的主日學教師必須要在聖經知識上、心理發展上、教學原理上和主日學行政組織上等有所裝備訓練，才能勝任。因此教師要把握機會接受訓練，作個有材能的教師。
(9) 倚靠聖靈
主日學的工作不是普通的教育，而是改變生命的事奉，因此不能靠人的能力才智，而是要靠聖靈的大能(亞四6)。因而，教師須忠心為學生禱告，靠聖靈的能力來感動、改變他們。教導的事工是上帝的工作，不是人的工作，只有上帝才能叫人生長(林前三6)。
2. 主日學教師的責任
主日學教師是一項神聖的職分，每個被選召的人，都必須忠於所託，作個忠心的教師。要成為一個忠於所託的教師，必須有以下的承擔和責任：
(1) 教學
主日學教師主要的職責是教學，讓學生藉著教師的教導，有所學習，並能學以致用。讓學生在學習後，能在知識、態度和行為上有所改變。沒有改變的學習，不是真正的學習，也會出現一些學習的問題。因此教師必須完成教學的使命，讓學生的生命得著改變。
(2) 餵養
主日學教師的責任是餵養小羊，按時供應並滿足羊的需要。包括了理智、情感和靈性上的需要。正如主耶穌對彼得的吩咐一樣(約廿一15、17)。教師要餵養主所託付的羊，讓他們得著豐盛的生命(約十9-10)，才是一個盡忠的主日學教師。
(3) 牧養
耶穌是好牧人，為羊捨命(約十11)。耶穌同樣要求教師要作好牧人牧養他的羊，甚至為羊捨命。教師要有牧者的心腸，縱使在教導的過程中有困難、有灰心失望，然而仍要堅持到底。要學像主，甘願為羊犧牲，忠心牧養他們。一個好的教師，是一個願意以愛牧養羊群的教師。
(4) 示範
保羅是一個好的教師，也是一個以身作則的教師，他常常叫信徒效法他，正如他效法基督一樣(林前十一1)。保羅能夠這樣說，可見他有美好的生命，可以理直氣壯的叫信徒效法他。主日學教師應以保羅為榜樣，追求聖潔的生命，美好的品格，以至能成為學生的榜樣和示範(帖後三7，提前四12)。
(5) 為父
主日學教師不單是作教導，也是學生的父親。教師要以慈父的心腸來教導、撫養學生。正如保羅一樣，他對帖撒羅尼迦的信徒如同自己的兒女一樣(帖前二11-12)。主日學教師不要只是高高在上的教訓學生，而是要視學生如己出，作屬靈父親，以愛去教養他們。
(6) 為母
主日學教師不但要扮演慈父的角色，也要扮演慈母的角色。存溫柔的心乳養自己的孩子。正如保羅對待帖撒羅尼迦的信徒一樣(帖前二6-7)。無論學生怎樣壞，總以慈母的心去勸勉他們，以溫柔的心去接納他們。在他們傷心時，給與安慰，在他們失望時給與鼓勵。耐心地培育他們成長。
(7) 僕人
耶穌的事奉是僕人的事奉，他雖是最偉大的教師，然而卻以僕人自居，謙卑的事奉(可十45)。保羅也是一樣，他是一個很有權威教師，然而他卻自稱為基督的僕人(羅一1)。我們當以主耶穌和保羅為榜樣，不是要高高在上的教訓人，而是以僕人的心態服事學生。
(8) 輔導
一個全人的教學不單是傳遞知識，還要關心學生身心靈的成長。主日學教師的責任不僅是教學，還要關心每個學生的情況和需要，勸勉犯罪的、安慰傷心的、鼓勵失敗的。教師要作個好的輔導者，在課堂內或外關心學生，輔導他們，紓解他們的困擾，讓他們快樂的成長。
(9) 佈道
主日學教師的目標是領人歸主、造就生命，把人完完全全的帶到上帝的面前(西一28)。所以教師須在課堂內或外，向學生傳福音，把他們帶到主的面前，成為上帝的兒女。
(10)禱告
叫生命成長是聖靈的工作，因此教師要常常為學生禱告。每個學生都有不同的背景、不同的需要和難處，所以教師要每天提名的為每個學生代求。為他們的身心靈、學習、與家人的關係及生活的種種禱告，好叫他們在上帝的恩典下不斷的成長。
一個稱職的主日學教師是個願意盡責、付代價的教師。但願我們都是主所喜悅的教師，忠心教導，為上帝造就更多的生命，叫上帝的名得榮耀，叫教會健康的成長，也叫我們得著主的賞賜。
3. 主日學教職員信約
主日學教師是一項神聖的任務，也是必須委身的事奉，因此教會要重視這項事奉。以下有一個「主日學教職員信約」的建議，目的是讓每個教師都重視這個職分，盡忠職守。這信約也可適用於其他主日學事奉者。
教會每年有四季主日學，負責人可於每季度主日學開課時，都在主日崇拜內舉行教職員就職典禮，請所有的教職員拿著聖經站到講台前，由教會傳道牧者帶領他們背誦信約，以表示願意忠心事奉。然後傳道牧者為他們禱告。之後教職員在信約上簽名，放在自己聖經裡，以作提醒。
這簡單而隆重的教職員就職禮意義深長，能提高主日學在教會中的地位，鼓勵信徒踴躍參加主日學。同時，教職員在全教會的禱告支持下，會感到有屬靈的能力和肩負重任，願意忠心事奉上帝。
以下是主日學的教職員信約，以供參考：
主日學教職員信約
我深信主日學是引導人遵行屬靈生命的聖工，值得我竭力參與。我樂意接受教會主日學的職守，並靠著聖靈的幫助，鄭重立約如下：
一. 立志學習聖經的教導，行為舉止合乎聖經真理，竭力靠賴聖靈的幫助，使聖工完善有效。(弗四1)
二. 經常準時到校服務，如不得已而有所阻滯，會盡早通知校方。(林前四2)
三. 每週充分準備主日學教學及其他分內的工作。(提後二15)
四. 出席教職員會議或訓練班。(來十24-25)
五. 經常關心和探訪學生，並與缺席的學生取得聯絡。(徒廿20)
六. 經常閱讀聖經、屬靈書籍和有關主日學的書籍。(彼前三15)
七. 盡力與校方的計劃和活動配合。(林前三9)
八. 忠心於教會一切的活動，並殷勤聚會。(弗五25)
九. 以領人歸主為主要的任務。(箴十一30)
十. 經常為教會、主日學和學生禱告。(帖前五17)
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