阿德勒 (Alfred Adler, 1870–1937) 的生平

 

1. 早年生活與教育
• 1870年2月7日出生於奧地利維也納的一個猶太家庭。
• 童年時健康欠佳，曾罹患肺炎，這段經歷讓他對人的軟弱、補償與追求優越有深刻的體會。
• 他原本學醫，後專攻眼科與內科，但很快轉向精神醫學與心理學。
2. 與佛洛伊德的關係
• 1902年加入佛洛伊德的「維也納精神分析學會」，成為最早期的成員之一。
• 雖然起初與佛洛伊德合作，但他對「性本能」的強調並不滿意，更注重社會因素與人生目標。
• 1911年因理念分歧與佛洛伊德決裂，建立了自己的學派。
3. 個體心理學 (Individual Psychology)
• 阿德勒創立「個體心理學」，強調人不是被動受驅於潛意識或生物本能，而是主動追求「優越」與「生命意義」。
• 核心概念包括：
• 自卑感 (Inferiority feelings)：每個人都因早年經驗或生理限制而感到不足，並努力補償。
• 追求優越 (Striving for superiority)：人的動力不是性慾，而是超越自卑、追求卓越與完滿。
• 社會興趣 (Social interest)：健康人格的標誌是能關懷他人、與社會建立正向關係。
• 阿德勒的心理學被認為比佛洛伊德更貼近社會學與教育學。
4. 實務貢獻
• 在維也納，他創辦「兒童指導診所」，推動家庭教育與學校輔導。
• 他的方法影響了教育心理學、諮商輔導及後來的家庭治療。
5. 晚年與逝世
• 1930年代因納粹崛起，他離開奧地利，先後到美國與歐洲多地講學。
• 1937年5月28日於蘇格蘭阿伯丁演講途中突發心臟病逝世，享年67歲。

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👉 阿德勒的思想在心理治療、教育學和社會學中都有持續影響，許多現代心理治療法（如人本主義、認知行為療法）都部分繼承或發展了他的觀點。

 

羅傑斯思想對基督教信仰與牧養的啟發

 

 

1️. 關係重於方法：牧養核心是「真誠的陪伴」

• 羅傑斯強調 真誠 (Congruence)、同理心 (Empathy) 與 無條件正向關懷 (Unconditional Positive Regard)。
• 對牧養而言，這提醒我們：牧者並非「解答專家」，而是與弟兄姊妹 真誠同行、在愛中接納 的人。
• 這與耶穌的牧養方式相呼應：祂常常在對話中傾聽、進入人的處境，而非用律法的嚴苛要求壓制。

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2️. 每個人都有「上帝形象」與成長潛能

• 羅傑斯相信人有內在的自我實現趨力 (self-actualizing tendency)。
• 基督教信仰則宣告：人是照著 上帝的形象 (imago Dei) 受造的，具有被更新與轉化的潛能。
• 在牧養中，這提醒牧者要 相信聖靈在信徒心中動工，給予空間，而不是僅靠外在規範壓迫改變。

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3️. 牧養與輔導的交集：建立「恩典的空間」

• 羅傑斯的「促進性環境」概念（facilitative environment）與基督教中的「恩典群體」有相似之處。
• 在小組、主日學或牧養輔導中，若能提供 安全、無批判、充滿接納的氛圍，信徒就能更自由地敞開自己，經歷上帝的醫治。
• 這與教會「彼此相愛、擔當重擔」的使命相契合（加拉太書 6:2）。

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4️. 教育與門徒訓練的啟發

• 羅傑斯主張「以學習者為中心」的教育，重視內在動機，而非外在強迫。
• 對教會教育而言，這啟示我們要幫助信徒 主動探索信仰與聖經，而不是僅僅接受「標準答案」。
• 牧養者更像是一位「引導者」，幫助人與上帝建立直接的關係，而非取代上帝的聲音。

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5️. 神學上的反思與挑戰

• 儘管羅傑斯強調人本潛能，但基督教提醒我們：人同時帶有罪性，需要 恩典與救贖。
• 因此在牧養中，我們不能只靠「自我實現」的語言，而是要平衡 人性尊嚴 與 救贖需要。
• 羅傑斯的方法可補足教會牧養的「傾聽與陪伴」，但必須與聖經的救恩核心結合，才不致流於單純的心理療法。

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✅ 總結

羅傑斯思想幫助牧養者學會：

• 少一點批判，多一點傾聽；少一點權威，多一點陪伴。
• 在信仰群體中營造「真誠、接納、充滿恩典」的空間，使弟兄姊妹得以自由成長。
• 同時提醒我們：心理學的人本主義需要以 基督的福音與十字架 為根基，才能避免走向單純自我中心的危險。

卡爾‧羅傑斯思想發展表

 

 

時期	理論重點	核心內容	主要應用領域
1940s–50s	非指導性治療 → 來訪者中心治療	強調來訪者是改變的主體；治療師提供安全、接納的環境，而非權威指導。	臨床心理治療
1957–1960s	三大核心條件	1. 真誠 (Congruence)2. 無條件正向關懷 (Unconditional Positive Regard)3. 同理心 (Empathy)→ 只要具備這三個條件，人會自發成長。	心理治療、教育、人際輔導
1970s–1980s	人本主義與全人觀	擴展到教育、國際和平與靈性領域；強調人天生傾向自我實現、成長與合一。	教育、組織領導、跨文化交流、和平運動、靈性探索

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✅ 總結：
羅傑斯的思想一路從「心理治療」→「關係條件」→「人性與社會整合」，逐步擴展至全人觀與人本主義運動。