青少年牧養年度計畫（示例）

  

第一季：建立關係 & 扎根信仰（1–3月）

目標：讓青少年感受到被愛與被接納，建立信任與基本信仰基礎。

• 關係
• 啟動「屬靈導師制度」，分配屬靈父母/哥哥姊姊。
• 舉辦迎新活動、團契聯誼（例如露營、遊戲日）。
• 教導
• 查經系列：「我是誰？在基督裡的身份」（詩139篇、約15:15、弗2:10）。
• 教會信仰基要課程（小組內輕鬆互動方式）。
• 參與
• 輕度服事：青少年可參與招待、投影、聚會後整理。
• 使命
• 分享宣教士/牧者見證，開啟「信仰與人生」的對話。

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第二季：參與事工 & 屬靈承認（4–6月）

目標：青少年從「參與者」轉為「服事者」，公開承認信仰。

• 關係
• 家庭式聚會：邀請不同年齡層的會友一起聚餐與見證。
• 教導
• 查經系列：「門徒的呼召」（可採馬太福音5–7章）。
• 信仰告白/堅振預備課程，鼓勵青少年公開見證信仰。
• 參與
• 青少年組成敬拜小團隊、影音或迎新小組。
• 在青年主日中負責部分聚會流程。
• 使命
• 發起一次「社區服務」（探訪長輩、清潔社區、舉辦二手義賣）。

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第三季：跨代同行 & 宣教眼光（7–9月）

目標：跨代融合，培養國度視野與群體歸屬感。

• 關係
• 教會全齡退修會，安排青少年與成年人混合小組。
• 分享環節：讓青少年分享屬靈掙扎與見證，成人代禱。
• 教導
• 查經系列：「教會是什麼？」（林前12章、弗4章）。
• 參與
• 青少年承擔退修會中的某些服事（敬拜、遊戲帶領、攝影）。
• 使命
• 舉辦「差傳主日」，安排短宣培訓，或帶領青少年參與鄰近地區的短宣行動。

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第四季：生命見證 & 差遣更新（10–12月）

目標：引導青少年回顧一年成長，展望未來，更新使命。

• 關係
• 屬靈導師與青少年年終餐會，彼此分享感恩與禱告。
• 教導
• 查經系列：「活出基督徒生命」（羅馬書12章、雅各書2章）。
• 參與
• 青少年籌劃並帶領一次主日崇拜或聖誕福音聚會。
• 使命
• 舉辦「差遣禮」，為青少年禱告，鼓勵他們在校園、家庭、朋友圈中見證基督。

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執行重點

• 每一季都要有 團契、教導、服事、使命 的平衡。
• 每個月可至少安排一次「全青少年聚會」+ 每週小組聚會。
• 屬靈導師需持續跟進，不只是聚會當天，而是日常陪伴。

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✨ 結論：
這個一年的行事曆，能幫助青少年在 身份認同 → 信仰承認 → 群體融入 → 使命差遣 的旅程中逐步成長，真正建立起與教會的深厚歸屬感。

青少年牧養藍圖

  

一、關係（Relationship）

• 神學基礎
  教會是基督的身體（林前12:12–27），彼此互為肢體。青少年需要被看見與被接納。
• 實踐方向
1. 屬靈導師制度：安排屬靈父母/哥哥姊姊，定期關心、陪伴。
2. 小組生活：不僅查經，也分享學校壓力、人際問題，彼此代禱。
3. 跨世代交流：安排家庭聚餐、見證分享，避免只與同齡人圈子互動。

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二、教導（Teaching）

• 神學基礎
  「少年人用什麼潔淨他的行為呢？是要遵行你的話。」（詩119:9）
  教導不只是知識傳遞，而是塑造屬靈生命。
• 實踐方向
1. 聖經生活化：討論校園、友誼、戀愛、壓力，從經文找出原則。
2. 信仰承認：讓青少年公開表達信仰（如見證分享、洗禮或堅振課程）。
3. 創意教學：透過戲劇、影音、討論、遊戲，讓學習互動且貼近他們的語言。

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三、參與（Participation）

• 神學基礎
  教會是「被差遣的群體」（約20:21）。歸屬感來自於「一起同工」。
• 實踐方向
1. 崗位參與：敬拜團、影音、招待、社區服務，讓青少年不只是消費者。
2. 短宣與行動：安排青年短宣或公益活動，讓他們在服事中經歷上帝。
3. 決策參與：讓青少年代表參與部分事工規劃，給予責任感。

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四、使命（Mission）

• 神學基礎
  教會是「被呼召並被差遣」的群體（太28:19–20）。青少年需要看見更大的異象。
• 實踐方向
1. 國度眼光：透過宣教故事、見證，幫助青少年認識教會的全球使命。
2. 社會關懷：參與環保、慈善、公義運動，把信仰與社會連結。
3. 職場異象：引導他們思考未來學業與職涯，如何成為上帝國的器皿。

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藍圖總結

這份藍圖能用四個核心來規劃：

• 關係 → 被愛、被接納（家的感覺）
• 教導 → 被真理餵養（信仰扎根）
• 參與 → 被需要、被信任（一起服事）
• 使命 → 被差遣（看見更大呼召）

這樣，青少年不再只是「參加教會活動的人」，而是「在基督裡的門徒、肢體、同工與宣教士」。

 

如何協助青少年建立與教會之關係與歸屬感

  

要協助青少年建立與教會的關係與歸屬感，可以從聖經神學與教牧實踐兩方面來思考：

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一、聖經與神學基礎

1. 合一與肢體的觀念
   加爾文強調教會是「上帝的兒女彼此幫助、互為肢體」。聖餐更被形容為「如同餅由許多粒子組成，我們也要在親睦中團結」。這提醒我們：青少年需要被看見為「不可或缺的肢體」，而非邊緣的旁觀者。
2. 信仰承認與參與
   加爾文指出，早期教會把堅振禮（Confirmation）當作「青年人公開申述信仰的答問方式」。這顯示：讓青少年在群體中公開表達信仰，是培養歸屬感的關鍵。
3. 教會作為立約群體
   聖經中「上帝的子民」概念（如出埃及記、以賽亞書、哥林多前書）強調：歸屬不是出於表現，而是來自於被上帝揀選、彼此相屬。這給青少年一種安全感，知道他們「先被接納，再被塑造」。

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二、青少年牧養的實際方向

1. 建立真實的關係
   青少年更看重「被理解與同行」而非「被教導與規範」。教會需要提供有陪伴的導師（屬靈父母、屬靈兄姊），透過小組、聚會和生活分享，讓他們感受「有人在乎」。
2. 創造參與感與責任感
   不只是「為青少年安排活動」，而是「邀請青少年一同服事」。如敬拜團、社區服務、短宣、影音製作，這些能讓他們體會「我是教會的一份子」。
3. 連結信仰與生活
   青少年常覺得教會與日常脫節。若能透過查經、討論時事、談論學校壓力與人際議題，把福音應用在他們的現實處境，就能讓信仰更真實。
4. 跨世代融合
   教會應避免「年齡分割」，而是創造跨代同行的機會（如家庭小組、導師制度）。這讓青少年感受到他們是「整個教會」的一部分，而不只是「青年堂」。
5. 塑造使命感
   青少年渴望參與更大的目標。若能引導他們認識「上帝國度」的異象，並實際參與改變社會的行動（公義、慈善、環保），會幫助他們把教會視為實踐使命的平台。

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✨ 總結：
協助青少年建立教會歸屬感，需要結合 聖經中群體與肢體的神學，以及 實際的關係建造與參與空間。他們不只是需要一個「活動中心」，更需要一個「被愛與被需要的家」。

 

 

青少年身份認同主題小組課程

 

 

📖 第 1 週：我是上帝奇妙的創造

經文：詩篇 139:13–16
核心信息：我的生命不是偶然，而是上帝親手編織的設計。
討論問題：

1. 你最常用什麼來定義自己的價值？
2. 如果真相信「我是上帝親手造的」，你會怎麼看待自己？
   活動：

• 「身份拼貼」：每人用圖像/文字拼貼出「上帝如何看我」，最後分享。
• 小組互相說出對方一個獨特且寶貴的特質。

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📖 第 2 週：我是被愛、被救贖的

經文：羅馬書 5:8；以弗所書 2:4–10
核心信息：我的價值不是來自表現，而是因為基督的愛與恩典。
討論問題：

1. 你有沒有覺得「必須努力表現」才能被愛？
2. 十字架對你來說，怎樣改變你看自己的方式？
   活動：

• 「十字架交換」：寫下你最自卑或不安的地方，貼在十字架上，再領取一張寫著「上帝怎樣看我」的卡片。

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📖 第 3 週：我是被揀選、有使命的

經文：彼得前書 2:9–10
核心信息：我不只是「誰的孩子」「某班同學」，而是上帝揀選的子民，被呼召活出祂的美德。
討論問題：

1. 你對「上帝揀選我」這句話有什麼感受？
2. 你覺得自己可以在哪些地方成為上帝的見證？
   活動：

• 小組挑戰：一週內每人做一件「讓別人看見上帝的愛」的小行動，下週回來分享。

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📖 第 4 週：我是可以影響世界的年輕人

經文：提摩太前書 4:12
核心信息：年輕不是限制，而是上帝要使用的機會。
討論問題：

1. 你有沒有因為年紀小而覺得自己不重要？
2. 在「言語、行為、愛心、信心、清潔」五方面，你最想成長的是哪一個？
   活動：

• 「我的屬靈宣言」：每人寫一句「我願意如何在生活中活出信仰」，張貼在小組牆上，成為群體見證。
• 小組長為每位成員祝福禱告。

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🎯 課程特色

1. 由聖經出發 → 幫助青少年從上帝的話語確認身份。
2. 互動式學習 → 用遊戲、創作、挑戰來連結真理。
3. 群體支持 → 透過彼此分享、代禱，建立屬靈歸屬感。
4. 行動導向 → 幫助青少年把「身份」轉化為「實際生活的見證」。

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📌 總結：這 4 週課程會帶領青少年從 「我是被造的」 → 「我是被愛的」 → 「我是被揀選的」 → 「我是能被使用的」，逐步建構起清楚的基督徒身份認同。