| 特徵 | 教學應用 | |
| 身體 | 1. 健康狀態良好。 2. 精力充沛。 3. 開始踏進青春期，胃口很好。 4. 女孩比男孩高。 5. 體力的持久力增加。 | 1. 不易染病。 2. 可安排課外活動。 3. 如果上課時間長，可安排點心。 4. 喜歡難度高和富挑戰性的活動。 5. 同上。 |
| 心智 | 1. 喜歡收集東西。 2. 富有創作力。 3. 開始會思想推理。 4. 愛發問。 5. 有良好的記憶力。 6. 對深奧、抽象的事物的了解仍有限。 7. 可以閱讀。 | 1. 培養良好的嗜好。 2. 提供創作性的學習活動。 3. 運用啟發思考的教學法。 4. 要給予滿意的答案。 5. 鼓勵背誦金句。 6. 對一些抽象的名詞要加以解釋。 7. 培養讀經和閱讀屬靈書籍的習慣。 |
| 情緒 | 1. 易露感情。 2. 性情暴躁，失去耐心。 3. 喜歡幽默感。 4. 有時有隱藏的感受，會懼怕和焦慮等。 | 1. 學習嚴肅和安靜。 2. 學習控制自己的感情。 3. 教學時可以帶點幽默感，多關懷。 4. 同上。 |
| 社交 | 1.忠於同齡的朋友過於父母和教師。 2.喜歡結交同性朋友。 3.忠於團體。 4.喜歡競爭性的活動和遊戲。 5.喜歡開玩笑，取笑別人。 6.崇拜教師或同學。 | 1. 關心他所交的朋友。 2. 分組討論時可以分開男女。 3. 要以真理引導他們。 4. 給予聖經比賽等活動。 5. 學習開玩笑，不傷害別人的自尊。 6. 教師要有好榜樣。 |
| 靈性 | 1. 有能力理解救恩的意義。 2. 崇拜英雄人物。 3. 可以讀經禱告。 4. 可接納較深入的聖經教導。 5. 關心別人的靈魂。 | 1. 可嚴肅地跟他談論救恩。 2. 用聖經和屬靈人物的事跡作教導，給與良好的生活榜樣。 3. 鼓勵每天靈修。 4. 教師以身作則作教導。 5. 鼓勵他帶領家人朋友歸主。 |
少年期(12-14歲)
| 特徵 | 教學應用 | |
| 身體 | 1.身體成長迅速，形成不平衡的狀態。 2.女孩的體重、身高比男孩發育得更快。 3.性機能急速地生長，女孩比男孩早熟。 4.聲帶漸發展成熟，男孩聲音因而變化。 5.發展迅速但動作笨拙。 | 1.他們為此感到困擾，需要關心和了解，提醒他要注意營養。 2.給予一些性知識，幫助他們認識自己的成長。 3.男孩子不喜歡唱歌，要加以鼓勵，不要取笑或勉強。 4.注意控制一些活動。 |
| 心智 | 1. 喜歡批評。 2. 任何事要求通過理性，但因缺少經驗而不能理解。 3. 可以嚴肅地思考。 4. 推理的能力已發展，可明白抽象的事理。 5. 記憶力好。 6. 輕易作判斷，急下結論。 7. 閱讀能力大有進步。 8. 喜歡作白日夢，可能跟身體迅速發展有關。 | 1. 教師的人格很重要。 2. 對他的問題盡量給予滿意的回答。 3. 多用啟發性的問題。 4. 訓練他們發揮思想，解決問題。 5. 可用理解力來背聖經。 6. 在許多事上仍需輔導。 7. 讓他們自己考察、研讀聖經。 8. 善用時間作運動或參與有意義的活動。 |
| 情緒 | 1.情緒不穩定，忽高忽低，不能控制自己。 2.情緒激動，粗言粗語。 3.變幻無常。 4.有時熱情奔放，行動活躍，有時多愁善感。 | 1.對他們的喜怒哀樂要加以了解和輔導。 2.溫柔地糾正他們。 3.這是他們人生經驗的開端，充滿困惑，要加以輔導。 4.只要不是長期的現象，不用太緊張，經常加以開導，當他們漸漸成熟時這現象便會消失。 |
| 社交 | 1. 要獨立自主。 2. 渴望為大家所接納，希望成為團體的一分子。 3. 同齡的朋友影響很大。 4. 兩性關係不自然，有時彼此排斥。 5. 可能反抗父母。 | 1.讓他們在一些範圍內發揮獨立個性。 2.在教會內要注意少年人對少年團或主日學的歸屬感。 3.注意他們所結交的朋友。 4.最好有男女教師一起輔導，幫助男女孩健康的成長。 5.同上。 |
| 靈性 | 1. 預備好接受救恩。 2. 崇拜生活不再出於父母的要求，稍有自己的主見。 3. 尋求實際的宗教經驗。 4. 對宗教開始有許多疑問。 5. 尋求許多真理知識。 6. 經驗以基督為主的生活。 | 1.教師要特別關心其得救的經驗。 2.教師要啟發他們對屬靈的事產生興趣。 3.教導要切合少年人的現實需要。 4.教師當鼓勵發問，耐心給予輔導，不要忽略他們的問題。 5.同上。 6.給予道德上的教導，成人的以身作則很重要。 |
盼望以上的資料，能夠讓教師全面的掌握兒童和少年人各方面成長的特徵和需要，叫教師能知己知彼，教導能相得益彰，能帶領兒童及少年人在主裡健康快樂的成長，讓教會的兒童宗教教育能夠造就人、榮耀上帝。
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