啟蒙期(2-3歲)
| 特徵 | 教學應用 | |
| 身體 | 1.非常好動，愛跑跳。 2.容易疲勞。 3.小肌肉還未發達。 4.未能調節肌肉。 5.能控制大小便。 6.容易生病。 7.聲帶未完全發育。 | 1.課室要寬敞，足夠活動空間。 2.活動的安排不可太激烈。 3.不能做太複雜的手工。 4.不能靜坐太久。 5.如果小便失禁，可能是受情緒的影響。 6.注意課室衛生，分開生病的人。 7.不勉強唱高、唱準或唱大聲。 |
| 心智 | 1.注意力不能持久。 2.很好奇，喜歡觸摸東西。 3.藉感覺學習。 4.善歡熟悉和重複的事物。 5.字彙很有限。 6.記憶力不夠好，需要提醒。 7.喜歡畫圖畫。 8.在玩耍中學習。 | 1.講故事的時間約15分鐘。 2.避免接近危險易破的東西。 3.要用視聽教材上課。 4.安排熟識的活動，重複地講故事。 5.講故事或禱告時用詞要簡單，要常常重複講相同的主題。 6.同上。 7.提供繪畫活動，發揮其想象力。 8.從遊戲中學習真理。 |
| 情緒 | 1.喜歡熟悉的環境。 2.懼怕陌生人。 3.情緒不穩定。 4.對周圍的環境很敏感。 | 1.教室設計保特不變。 2.安排熟悉的教師，不要一直調換新教師。要建立師生關係。 3.教師要溫和，給予安全感。 4.教室光線要充足，顏色要柔和悅目，減少嘈雜聲。 |
| 社交 | 1.依賴性強，但又愛表現獨立性。 2.以自己為中心。 3.喜歡說「不」，是第一個反抗時期。 | 1.給予必要的幫助，然而讓他做能力可及的事情。 2.教他學習與他人相處，分享東西。 3.要了解「不」的意思，有時指的是「不能做」、「不懂」或「甚麼？」等。 |
| 靈性 | 1.模仿成人，包括對上帝的態度。 2.許多真理不明白，但能感受真理的內容。 3.懂得感謝天父。 4.喜歡聽聖經故事。 5.可以了解上帝的愛。 6.可以明白上帝和關於上帝的事。 | 1.教導聖經真理時給予正確的示範。 2.教師的態度和舉動使他們明白甚麼是敬畏上帝的生活。 3.教導他們凡事謝恩。 4.講故事時最好打開聖經。 5.教師的愛心使他們明白上帝的愛和看顧。 6.需要重複講述聖經真理。 |
幼稚期(4-5歲)
| 特徵 | 教學應用 | |
| 身體 | 1.發展快速，不停活動，易疲累。 2.大肌肉發展，須伸展手腳。 3.小肌肉發展。 4.聲帶發展好。 | 1. 教室要寬敞，有活動的範圍。 2. 難以持久安靜。 3. 可以自如地拿筆著色，或剪貼手工。 4. 可以唱準音調，並加上動作。 |
| 心智 | 1. 注意力未能持久。 2. 用語仍有限。 3. 想像力強，不能分別真實和虛構的故事。 4. 時間和空間的觀念仍受限制。 5. 不能明白抽象的解釋。 6. 喜歡聽故事。 7. 可以重述聖經的名詞，卻不懂實在的含意。 8. 喜歡發問，好奇心強。 | 1. 講故事的時間約13-20分鐘。 2. 用簡單的話與他們交談。 3. 講故事時手持聖經，說明上帝的話是真實的，與神話、童話有別。 4. 描寫時間或空間最好用「今天」、「明天」、「很久以前」或「很遠的地方」等。 5. 不要用抽象的說法。 6. 多講造就性的故事。 7. 不要以為他們明白一些聖經名詞就一定明白其意義。 8. 兒童發問時，給予簡單的回答。 |
| 情緒 | 1.情緒不十分穩定，會一下子生氣，又會一下子全忘了剛才發生了什麼事。 2.大發脾氣的現象減少。 3.有一定的恐懼感。 4.他的情緒是成人的反射。 | 1.兒童之間產生磨擦時不要太緊張，通常成人未調解前他們已經和好如初。 2.若有發脾氣的情況，要教導解決問題的方法。 3.避免誇張故事中恐怖的地方，不要用恐嚇的方法教導兒童。 4.教師當保持平靜，以身作則。 |
| 社交 | 1. 開始尋找喜歡的朋友。 2. 玩耍時常會發生爭吵、打架。 3. 個人主義強烈，談話時常說「我」。 | 1.鼓勵跟所有友伴玩，不要只跟自己的友伴一起。 2.教師處理學生的問題時，要鎮定公正。 3.提醒他們要與別人分享愛心。 |
| 靈性 | 1. 能藉成人的愛了解上帝的愛。 2. 信靠上帝的心藉著對成人的信靠表達出來。 3. 可在崇拜中學習認識上帝。 4. 對是非有一定的醒悟。 5. 可學習向上帝禱告。 | 1. 教師當以愛心待學生。 2. 教師要使兒童放心的信靠他。 3. 安排合適他們的崇拜。 4. 教導悔改赦罪的道理。 5. 告訴他們上帝一定垂聽禱告，而上帝的答案可能「是」、「不」或「等待」等。 |
兒童前期(6-8歲)
| 特徵 | 教學應用 | |
| 身體 | 1. 不斷地發展，但速度漸慢。 2. 仍易疲累。 3. 不再單獨玩耍，可適應團體的遊戲。 | 1. 安排一些活動。 2. 需要充分休息，動與靜的活動要平衡。 3. 可安排規則性的遊戲。 |
| 心智 | 1. 幻想力強。 2. 仍是照著字面的意思思想，不能接受抽象的觀念。 3. 對時間和空間的觀念仍受限制。 4. 閱讀力漸強。 5. 有很好的記憶力。 6. 推理思想仍有限。 | 1. 常誇大其詞，其實是幻想。 2. 講述聖經故事或真理時，勿用抽象的說法。 3. 對時間與空間的描繪仍小心使用。 4. 鼓勵閱讀屬靈的故事書。 5. 對一些抽象的名詞和真理，只能重述內容，非真正明白。 6. 同上。 |
| 情緒 | 1. 容易發洩感情，十分敏感。 2. 喜歡討好教師，取得稱許。 3. 富有同情心，關心別人。 4. 還會畏懼退縮。 | 1. 容易興或悲傷。 2. 容易管教，但要給予認同和鼓勵。 3. 培養他們服事人的精神，待他們要公正。 4. 給予情緒上的安全感。 |
| 社交 | 1. 容易交朋友。 2. 喜歡討好人。 3. 喜歡合作，不喜歡爭競 4. 人際關係好，渴望他人的接納。 5. 與朋友相處時仍喜歡吵架，常會改變好朋友。 | 1. 幫助他們建立關係。 2. 建立師生間的感情。 3. 少一點爭競性的活動。 4. 提防假冒為善的傾向。 5. 特別灌輸彼此相愛的功課。 |
| 靈性 | 1. 信心單純，對信仰有興趣。 2. 會主動地禱告。 3. 對死亡和天堂很好奇。 4. 學習分辨聖經真實故事和童話或神話小說。 5. 學習是非道德標準。 6. 喜歡上主日學。 7. 一切屬靈經歷都是模仿成人。 | 1. 有系統地教導聖經真理。 2. 給予領禱的機會，鼓勵他們為別人禱告。 3. 可以簡單解釋救恩要道。 4. 培養他們樂於參加教會的活動。 5. 強調聖經的超越性，聖經是上帝的話，不是普通的書。 6. 灌輸聖經的道德觀。 7. 教師要以身作則，多分享屬靈的經歷。 |
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