教會成人教育理念的實踐

    教 育工作者有必要計劃和策劃，如何在教會推動成人教育；而所擬定的教育計劃或方針，是否符合教會的成人教育理念。適量的反省與檢討有助教育工作者邁向健全發 展的教育方向。過去，主日學已成為教會唯一的教育中心，也成為信徒們可獲得教育的唯一管道。然而，現今的教會更必須更多元化，並堅持以聖經為主的成人培育 方法。

    依然以成人主日學， 為教會成人教育的施展或推行的工具，但可以有多元化的教育內容。因為教育的果效不在乎推展的工具，或內容的廣泛，而是背後主導的上帝。不同的成人教育工作 者，對教育的內容都持有不同的看法，就如之前所述，不同的教會都有不同的教育理念。由於篇幅的限制，個別教會的教育個案將不在此論述。教會成人教育的內 容，可以包括：崇拜（講壇教導）、教學（聖經知識的引導）、團契（信仰群體的需要）、訓練（培育事奉人員）、服事與見證（操練敬虔的生活）、家庭教育，以 及生命過程的關注。

    崇拜被 視為牧者或施教者最原始的喂養模式。在這樣的教育系統裡，受教者多數隻在於「聆聽」，而往往就缺乏把所學到的知識應用在生活上。在講壇教導方面，教會通常 難以針對成年人作出正面的回應。而最常見的現象，即邀請某專家來為某課題進行一系列的講座。但崇拜仍然是受教者學習敬拜上帝和親近上帝的地方。同時，也學 習透過崇拜把個人或會眾的讚美表露出來。

    其 次，透過成人主日學所進行的教學，目的在於讓成年 人能夠掌握基本的聖經知識，以便將來更有果效的事奉。不過，在教學方法上，施教者必須拋開傳統的教學方法，特別是面對成年人對學習的心態，有別於兒童及少 年人。現今也已經有許多相當不錯的成人教育法，例如：利用音響與視聽教學、聖經人物的角色扮演、遊戲教學法，以及課堂報告等等。

    此 外，讓成年人參與團契，是建立人與人的關係之橋樑。透過團契生活，成年人能夠相互學習，也能夠學習到人際關係和溝通的技巧。團契也是一個信仰的群體，在這 樣的一個群體生活，成年人能夠擁有一個彼此關懷與扶持的空間。同時，團契生活也彌補了教會在關懷上的不足。成年人也比較容易在團契裡找到自己的屬靈嚮導。

    除此之外，訓練成為了事奉人員的必修課。在日新月異的時代裡，事工的模式與形態不再一樣。成年人必須更進一步提升自己，特別是當教會邁入電腦化的時候，很多技巧上的知識，需要被教導。

    服事與見證是兩個實踐的步驟，服事能夠幫助成年人，更能夠把吸收到的知識應用在教會的事工上；也是一個「測試」課堂上理論的機會。而見證就是把個人的經驗實際地與他人分享。成年人在這樣的學習過程裡面，也能操練過一個敬虔的生活，活出一個服事的生命，以及榮神益人的見證。

    生命過程的關注，仍然是一個常常被忽略的層面。每個人的生命經歷都不一樣，而在華人教會裡面，一般成年人都比較「愛面子」，或以「報喜不報憂」的心態來面對生命中的軟弱。教會的成人教育必須多關注成年人的生命過程，給予及時的輔導與關懷。

    今 日華人教會大多數都把專注於兒童與青年的教育事工，而漸漸地忽略成年人的需要。但是無可否認的，成年人在教會裡扮演著重要的角色。成年人也在漫長的成年期 裡，必須得到終身收益的基督教教育。教會必須全面性地關心每個年齡層的會友，包括嬰孩、兒童、少年、青年、成年以及老年。