基督教教育與生活

  信仰與生活合一之教育果效    ,   均衡的生活教育   ,  教會肢體生活之教育    ,   如何建立均衡的屬靈生活  ,  休閑生活不可忽視   ,

教會中教導的職務

   教會中有那些人應該負起教導的職責  ,   教導的職事  , 教會主日學 ,

 教會教育事工之行政組織和策劃原則   ,  基督教教育課程的設計原則   ,

  如何確定教學目標   , 信徒領袖的成長  ,

  教會教育事工之策劃原則——安排合適的課程與節目  ,

  教會教育事工之策劃原則——信徒狀況和資源分析 ,

   教會教育事工之策劃原則——運用合宜的教學方法 ,

   教會教育事工之策劃原則——建立組織並發展行政的功能 ,

  基督教教育課程的設計原則—— 要發揮大有果效的靈力 ,

  基督教教育課程的設計原則——要顧及後續的成長 ,

認識基督教教育

   基督教教育認識  ,   基督教教育的藍圖  ,  什麼是基督教教育？   ,  基督教教育之任務   ,

   基督教教育之使命 ,   基督教教育的職責  ,   基督徒需要怎樣的教育    , 

  基督教教育執行者及其精神   ,   主日學與基督教教育   , 教導的事工 , 教學原則 ,

  教育與哲學的互動關係   ,  基督教教育哲學之基本架構    ,   基督教教育的哲學  ,

 基督教教育的聖經基礎    ,  基督教教育的建立基礎   ,   基督化教育的性質   , 

 基督化全人教育的使命   , 培育信徒之目的 ,   神學教育之目的  ,   真教育的根源與目的  , 

 基督教教育是使人靠上帝的話建立自己   , 培育信徒之評估與檢討 , 對自我之認識  ,

   Everybody Has A Theology: 教會中反智主義的問題  , 何為改變生命教育 ,

   落實發展差傳教育  , 基督教教育和宣教 , 佈道訓練的應用  , 經常性之差傳教育 ,

   神學教師的培訓  ,

上帝國與倫理

 上帝的國   ,  效法基督    ,  律法    ,    登山寶訓和比喻的困難  ,   耶穌的終末觀與其倫理   ,   耶穌的終末觀與其上帝觀對倫理的影響  ,

基督教與道德

  宗教與道德之相互關係    ,  道德與上帝觀念的關係  ,   上帝的性格與道德   , 耶穌為上帝的啟示之道德模範   ,

   蘇格拉底之道德觀  ,  柏拉圖之道德觀    ,  亞裏斯多德之道德觀   ,   以彼古羅之道德觀  ,   斯多亞主義之道德觀 ,  功利主義者之道德觀   ,   進化主義的倫理   ,   直覺主義者之道德觀   , 幸福主義者之道德觀   ,

 身體與靈魂   ,   上帝的形像   ,  自由意志   ,  個性   ,  順服  ,  喜樂   , 盼望   ,  禱告   ,  宣誓   ,  誓願  ,

   罪    ,  罪的定義   ,  罪的起源    ,  罪的種類   ,   過犯的等級  ,  罪的後果  ,

  良心  , 良知(Conscience)    ,   感恩  ,  感恩 (而非忘恩) ,

 德行的定義  ,  行為辨別術  ,   可行可不行之事  ,

  對上帝的愛  ,   對自己的愛  ,   對鄰人的愛  , 人際關係  ,

    本分    ,  本分的衝突  ,  職業  ,  對上帝所造之物應有的本分   ,  我們要在真實上像上帝  ,

   得救的意義    ,   歸正   ,   悔改 ,  信心   ,  復和  ,  重生  ,    成聖  ,  智慧   ,  勇敢   , 節制    ,   保重身體  ,   禁慾主義  ,   自殺  ,  克己    ,   教育  ,   娛樂  ,  正義   , 恩慈    ,  真實  ,  婦女  ,  兒童  ,     ,

   基督徒的第一美德   ,    謙卑   , 謙卑 (而非驕傲) ,

認識基督教倫理

 倫理的字義  ,  倫理學概論及方法論    ,  倫理學之基本定義     , 倫理體系(Ethical Systems)    ,

 基督教倫理學之定義    ,    「基督教倫理」的意義    ,   基督教倫理的特色   ,   基督教倫理體系    ,   基督教倫理學之導論  ,  基督徒倫理的基礎    ,    基督徒倫理的性質  ,  基督徒的倫理觀~知行合一  ,  基督徒的倫理觀～伊甸的重尋   ,  基督教倫理的根據   ,    基督教倫理學的標準原則  , 基督徒倫理與一般倫理的對比 , 倫理學研究之範圍   ,  羅馬天主教倫理學   ,  復原教倫理學    ,  儒家倫理思想    ,   上帝的旨意與倫理 , 基督教論理與哲學用倫理之關係  ,

     標準原則與處境/場合原則需同樣受重視──過去歷史上錯誤的鑑戒  ,    盼望與處境及場合的關係   ,   認識處境之倫理  ,

   認識今日世界與新舊約倫理要義   ,  從聖經看基督教倫理的角色    ,    聖經和基督教倫理  ,

  基督徒和世界之關係  ,   基督徒和人際關係   ,   倫理在基督徒生活中的重要性   ,   基督徒看祭祖  ,  善是什麼   ,

  基督教倫理與哲學用倫理之關係    ,   基督教倫理學與教義神學之關係   ,   倫理與風俗習慣之關係  ,    上帝之啟示與基督教倫理學  ,