1. 動作化。依兒童年齡決定動作之難易。
2. 兒童化。包括語言的表達要兒童化，正如使徒保羅所說︰“我在什麼人中，就作什麼樣的人。”
3. 訓練好品質的歌聲。當教師希望孩子們歌聲洪亮一點時，很容易犯的錯誤便是要求他們“唱大聲一點”。當你這樣要求他們時，他們多半會放大嗓門使用劣質的吼叫方式來表達。教師應該教導學生︰“用好聽嘹亮的歌聲來讚美上帝，主耶穌最喜歡聽小孩讚美的聲音。”
4. 用手勢協助兒童記憶曲調之高低。當曲調的旋律起伏較大時，教師可用手勢比劃高與低，以協助孩子們熟悉旋律。
5. 用樂器來讚美上帝。若環境許可，不妨預備幾個鈴鼓、三角鐵、響板，讓孩子們隨著節奏用打擊樂器來讚美上帝。也可利用現成的器具充當打擊樂器，如，筷子、鍋蓋、鋼杯、鐵罐子……等。
6. 多變化的唱法。下面例舉幾個變化法，老師可運用創意，自己設計出其他有趣的變化唱法。
按節奏念歌詞︰如，“神──真美好──，神─真美好──，神─真美好─，對我─真─好──。”）
游戲︰如，“耶利哥城倒塌了”這
首歌，可選出兩位小朋友面對面雙手舉高握在一起，搭成城牆，其他的小朋友則依序排隊從城牆下（兩位小朋友的手臂下面）穿過。當這首歌唱完一遍時，他們的雙
手要落下（表示城牆倒塌了），捉住正從城牆下經過的人（表示城牆倒塌了），這個人便出局。一直反復唱這首詩歌進行這項游戲，直到剩下最後一位沒有被捉住
的，便是勝利者。
特徵︰請擁有老師所指出的特徵的小朋友唱一次，如長頭發、綁辮子的、男生、女生、穿皮鞋的、穿布鞋的、十歲（或其他年齡）的小孩、戴眼鏡的、掉牙齒的……等。
漏字︰唱到特別的字或詞時，請小朋友不要唱出聲音，而用手勢取代之。如“主耶穌愛我，主耶穌愛我，主耶穌愛我，有聖經告訴我。”可將“主耶穌”三個字不唱出聲音，用雙手的食指比成十字架來代表。或將“愛”字不唱出聲音，用手比成“心”的形狀來代表。
改字︰唱到特別的字或詞時，請小朋友改成其他有意義的字來唱，如，“主耶穌愛我，主耶穌愛我，主耶穌愛我，有聖經告訴我。”可將“我”字唱成自己的名字。如，“主耶穌愛小明，……，有聖經告訴小明。”
7. 歌詞偶而可用符號、圖畫等方式書寫，以增加趣味性。
8. 歌詞本身會對孩子說話，不要太多的“說教”。
9. 在領唱當中，要對孩子說︰“我們來讚美上帝”、“我們用這首詩歌來敬拜主”、“向旁邊的朋友說，我在讚美上帝”、“向旁邊的朋友說，你讚美上帝的聲音真好聽”……。
10. 要會察顏觀色，掌握兒童的情緒。當孩子可能對某首已經唱了許多次的詩歌，表現出不耐煩時，應隨時更換另一首詩歌。
沒有留言:
張貼留言