兒童主日學之教唱新歌

1.  先聽老師唱 一兩 次。

2.  請小朋友跟著老師輕輕的哼唱。

3.  讀歌詞，並解釋涵意。

4.  可帶領兒童按著節奏來念歌詞。

5.  請小朋友跟著老師慢慢地唱，老師一面指著歌詞，一面唱；或一面唱，一面加入動作。

6.  曲調較難的詩歌，可用一句跟著一句的教唱法。

7.  可教孩童唱簡譜。

8.  新歌不一定一堂課便教會，不熟悉的歌下次再繼續學習。

背誦金句的目的

1.使兒童認識上帝的話

　　兒童期是一生中記憶力最佳的時期，我們當好好把握這段時光，將上帝的話教導他們。

2.使上帝的話成為兒童的引導

　 　兒童不但要能背誦聖經，更重要的是能將上帝的話成為生活中的幫助及力量。教師應將當日課堂上所教導背誦的金句，運用在當日的聖經故事內。例如︰講到亞拿 尼亞與撒非喇欺哄使徒彼得的故事時，在故事中，可立時讓學生將當日所背誦的金句──“不要自欺，上帝是輕慢不得的。”（加拉太書六章7節上）讀出來，如此 能幫助兒童更易明白金句的涵義，也能了解，上帝的話是他們生活中隨時的引導。

3.達到當日課程主題真理的教導

　　在選擇背誦金句時，一定要配合當日課程的主題，如此才能與聖經故事配合，一同運用所要強調的真理，將當日所要學習的真理突顯出來，加深學生的印象。

帶領背誦金句的要訣

1.要在講聖經故事前先教導背誦金句

　　在講聖經故事前背誦金句的好處是，能在故事中穿插運用所背誦的金句，使孩子藉故事了解所背誦的金句，能在生活中更實際的遵行上帝的話。

2.解釋內容要簡潔

　　在讓學生背誦之前，應先解釋金句的涵義。要用學生能懂得的字彙來解釋，因此事先的預備是相當重要的。解釋要盡量簡潔，稍後再讓聖經故事來說明金句中的真理，因為聖經故事本身就是真理最好的解說者。

3.復習背誦金句

　 　除了教導當日的金句外，復習上週（甚至二週前）背誦過的金句也是很重要的。這樣能鼓勵孩子將上帝的話語牢記在心，同時，當孩子知道老師每次都要復習背過 的金句時，他們會更認真的去牢記它。否則孩子們會將“背金句”這件事當作例行公式，每次上課時敷衍的背誦一下，下了課便忘記了。建議您，可在班上推選一位 “值日生”（每週輪流），由他負責在週間提醒其他的同學背金句，或採用聯絡簿的方式，讓學生將每週金句寫在簿子上，帶回家裡背誦。

4.依照學生的年級選擇背誦金句

　 　幼稚級的小朋友只能背誦簡短的句子，必要時，可將金句簡短化。例如，約翰福音三章16節︰“上帝愛世人，甚至將他的獨生子賜給他們。叫一切信他的不致滅 亡，反得永生。”只需選擇“上帝愛世人”四個字即可。又如︰約翰福音一章12節︰“凡接待他的，就是信他名的人，他就賜他們權柄，作上帝的兒女。”你可以 讓小朋友背誦“……（我要）作上帝的兒女”。

5.每一季或月可選一整段或整章的經文讓學生背誦

　 　除了每課的金句外，不妨另選一整段、章、或篇的經文讓學生背誦。如︰哥林多前書十三章、羅馬書十二章、詩篇選一整篇的背誦、主禱文（馬太福音六章 9-13節）、八福篇（馬太福音五章3-12節）……。在一季課程結束時舉行一次背經比賽，請家長作裁判，並頒給參與者獎品或獎狀。其實幼稚級的小朋友也 有能力背誦整章的經文，老師可以鼓勵幫助他們，假以時日，他們必能將上帝的話朗朗上口。

帶領背誦金句的步驟

1.上課前

a.禱告。求上帝賜下啟示的靈，使你知道該如何教導。

b.課前先選擇適當的背金句方法。下面一項將提供少許的背金句方法，教師應配合學生的能力，選擇合適的方法，在游戲及歡樂的氣氛中，幫助學生將上帝的話語記在心上。

c.製作金句教具。教師必須在課前便將所需的教具制作及預備妥當。

d.思想並決定如何向兒童解釋金句的涵義。解釋要簡潔扼要。

e.練習教具的使用法。你所選擇或設計的教具，應當在課前先做一番演練，才能胸有成竹的，按部就班的教導兒童，不至臨陣亂了手腳。

2.上課時

a.讓學生先讀一遍所要背誦的金句。

b.解釋金句的涵義。注意，不應讓孩子在不懂金句涵義的狀況下背誦，否則即使他們背誦下來，也很容易忘掉；再者，在明白涵義的情況下背誦下來，這節金句對他們才會產生果效。

c.利用你所製作的教具，或金句背誦法，幫助學生將金句背誦下來。

d. 鼓勵已背會的學生自願站起來背誦，並給予獎賞。要讓學生明白，獎賞並不是背金句的目標；比賽也不是要一決勝負較量出輸贏。乃是藉由這些活動，在學習團隊精 神與快樂的氣氛下，能將上帝的話牢記在心，並在生活中遵行，才是最要緊的。詩篇一一九篇9節︰“少年人用什麼潔淨他的行為呢？是要遵行你的話。”

聖經故事的特性

聖經故事和童話或傳奇故事是不同的，聖經故事有底下之特性：

1.聖經故事是真實的。

一般人記載偉人的事蹟，多半是歌功頌德，將不好的一面隱藏起來。聖經所記載的事蹟卻是實實在在的，絲毫不隱瞞人的光明面與黑暗面。例如，聖經對信心之父亞伯拉罕的記載，並沒有將他犯的四次錯誤避而不言(參創世記十二10-20,十三1-4,十六及廿章)。又如上帝稱為合心意的大衛王，聖經也清清楚楚將他所犯的奸淫罪記載下來。

2.聖經是上帝的話，不是人編造的。

小朋友喜歡聽的童話故事大多是人編造的，是出自人的創意。聖經是上帝的話，是上帝所默示的，它帶有能力、權柄、啟示、盼望、生命與平安。

3.是精彩動人的。

聖經故事充滿了趣味性、神蹟奇事、美麗的故事、戰爭、英雄、美人、家庭、夫妻、國王與平民、預言、詩歌……。

所以，我們講聖經故事要注意這些特性。

聖經故事的價值

    能使兒童經由聖經故事認識上帝、人、自己、撒但。教師藉由聖經故事讓兒童明白神性(認識上帝)，明白上帝的心意。經由聖靈的啟示明白自己是個罪人(認識人的本性與自己)，並接受上帝完美的救恩計劃，認識撒但的權勢與詭計，並倚靠上帝勝過罪。

    藉聖經故事向兒童解說難懂的屬靈真理。真理如同隱形人，但當教師為它穿上衣服（故事），用聖經中的事跡來說明真理時，真理對孩子而言就不會深澀難懂了。

    聖經故事的主題是整個兒童主日學每一個活動的中心──兒童主日學的進行過程中，有詩歌讚美（崇拜）、奉獻、金句背誦、聖經故事與教學活動等，這些過程的內容，都指向當日聖經故事所要傳達的真理（當課主題），因此聖經故事是兒童主日學的“核心”。

    兒童藉由聖經故事，學習將聖經的真理運用在生活中。若聖經故事只是一則故事而已，它與其他的童話故事並無不同之處；然而，聖經故事不單是精彩動人的，它能啟發孩童在生活中將真理實行出來，更讓孩童得著豐盛的生命。

    所以，我們要好好認識聖經故事之傳講要點，使自己能幫助小朋友將信仰落實在生活中。