A． 生理的預備。
保持正常的身體健康狀況，好使智慧、情緒和靈命在教學過程中獲得平衡良好的發揮。軟弱或多病的身體通常容易讓人陷入情緒和靈命的危機之中；強壯的體魄是全人健康成長的基礎。
B． 心理的預備。
心理方面的預備可從以下幾種情況作參考︰
1．自我學習和成長——達到熟悉教材和教學相長的目的。
2．確立課程計劃——達到使學習者產生知行合一的果效。
3．組織合於上帝心意，有邏輯和能應用的教材——達到能喚起學習者有意義的回應、促使學習者成長和獲得更豐盛生命的意義。
4．選擇與練習適當的教學方法——達到有效傳達教導內容和訊息的目的。
5．洞悉學習者的需要及問題——達到對學習者作個別關懷、因材施教的目的。
6． 評估和接納教學效果的事實——「評估」是達到調整、加強和朝著目標繼續進步的活動。「接納」的意義在於用心而為之後不計成果的得失。有話說︰「成功的見證是︰『靠著聖靈的大能，單單傳講基督，並將結果交托給上帝』。」
C． 靈裡的預備。
教師必須每時刻和上帝保持良好的關係（倚靠他並遵行他的旨意）、不住的禱告（為自己、為學習者、為教學）、洞悉屬靈的真理，以及實踐信仰與生活合一的見證等，才能有力量成為合上帝心意的屬靈教師。
以上所了解的生理、心理和靈裡的三方面預備，乃是聖經教師對預備他的教學功課時的一種廣義和經常性的認知。
另外教案是主日學教師進行教學的藍圖和計劃。因此，主日學教師應當將其教案安排得盡善盡美。一個優良、成功的教案至少應當具備四項特性︰
A．目的清楚
A．目的清楚
整個教案必須能清楚地傳達聖經的訊息和一切的教學內容；教師亦能將課程信息所帶給學習者改變生命（接受聖靈調整）的目標，清楚地向他們發出挑戰和邀請。
B．步驟系統
整個教案必須有次序地逐步達成教學目標，讓學習者充分明了和吸收。教案之中所不可或缺的部份包括︰
1．激發學習老學習動機和興趣的部份；
2．對聖經和有關本文的闡述部份；
3．對真理的認知和洞悉的部份；
4．對聖經真理的生活應用和實踐部份；
5．安排周間學習（家課）的部份。
C．符合需要
若要讓學習老達到有效的學習，教案的安排就得以符合並滿足學習者的需求和成長期望為目標。因此，以「學習者為中心」的教學過程是不能忽略學習老個人的因素的。教案的內容是針對滿足學習者的成長計劃，而非為了教師填滿其教學時間或執行其個人的教學目的。
D．實踐內容
教案乃要達到使學習者獲得生命改變（思想、態度、行為）的學習目的。教導的內容若不能在學習者的生活中得以應用和實踐，教案則無法達成屬靈的實質意義。讓教學的內容在聖靈的成全之下得以實踐，是編制教案的最終目標。
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