領導 , 做個屬靈的領導者 , 領導和管理 , 行政管理 , 教會機構 ,
策略計劃 ,
從聖經看教會管理 ,
教會同工人員的責任與關係 , 教會事工環境 ,
教會紀律和規章 , 耶穌對教會紀律的原則 , 保羅對教會紀律的原則 ,
執行教會紀律的目標 , 執行教會紀律的妨礙 , 對信徒的紀律 ,
對信徒領袖(執事)紀律 , 對牧者／傳道同工／長老的紀律 ,
教會規章的設定 , 設計教會規章 , 牧者的工作計劃 ,
教會難題的處理 , 教會要規劃兩禮拜如何進行 ,
教牧的權柄與衝突的調和 ,
蒙召者的使命感 , 必須是奉差遣的人才能作傳道人 , 新約之中有關傳道者的呼召 ,
如何清楚自己的呼召 , 牧者的資格 , 「奉獻之後」–奉召「全職」或「帶職」？ ,
宣教士的條件 , 牧者與傳福音 , 英雄不怕出身低 , 牧者的品格(范德恩) ,
傳道者權柄能力 , 僕人領袖的標誌 , 僕人領袖的特質 , 僕人領袖的學習 ,
僕人領袖的危機 , 牧者的責任 ,
如何防止誤用屬靈權柄 , 牧者造成教會的問題 ,
教會牧者的為人和形像 , 一個好的牧者應具有之生命特質 , 牧者心腸 ,
牧師/牧者的家庭 , 師母的角色 , 牧師/牧者的兒女 ,
牧師/牧者的自我成長 , 牧者的危機 , 牧者之轉機 ,
教會對牧者的責任 , 教會為什麼找不到牧者 , 怎樣牧者教會不要聘請 ,
上帝何以重用慕迪 , 上帝常使用那些自我裝備好的人 ,
講章與傳道人的關係 , 教牧的職責和身份──講道人 ,
祈禱是傳道人最有效的武器 , 牧者的靈修 , 牧者的素質 ,
何為牧養？ , 何人牧養？ , 牧會問題探究 , 誰是牧者 ,
教會的牧養和教導 , 沈正牧師：教會合一的四大攔阻 ,
從聖經與神學看「教牧職事」 ,
西方教會歷史中的牧職訓練 , 華人教會歷史中的牧職訓練 ,
耶穌設立門徒成為牧者 , 新約的牧養事工模式 , 新 約 的 牧 養 觀 ,
路德問答與教牧關顧 , 十架神學與教牧輔導 ,
聖經中的牧養和職事 , 舊約中的牧養 , 新約聖經中牧養的角色 ,
耶穌是好牧人 , 羡慕教牧事工 , 牧者的呼召和條件 , 上帝如何呼召我們服事祂 ,
甚麼是“全時間事奉” , 教會有那些事奉 , 聖經中的事奉模式 , 上帝如何呼召人 ,
四個實踐神學的問題 , 認識牧養神學 ,
基督教教育認識 , 基督教教育的藍圖 , 什麼是基督教教育？ , 基督教教育之任務 ,
基督教教育之使命 , 基督教教育的職責 , 基督徒需要怎樣的教育 ,
基督教教育執行者及其精神 , 主日學與基督教教育 , 教導的事工 , 教學原則 ,
教育與哲學的互動關係 , 基督教教育哲學之基本架構 , 基督教教育的哲學 ,
基督教教育的聖經基礎 , 基督教教育的建立基礎 , 基督化教育的性質 ,
基督化全人教育的使命 , 培育信徒之目的 , 神學教育之目的 , 真教育的根源與目的 ,
基督教教育是使人靠上帝的話建立自己 , 培育信徒之評估與檢討 , 對自我之認識 ,
Everybody Has A Theology: 教會中反智主義的問題 , 何為改變生命教育 ,
落實發展差傳教育 , 基督教教育和宣教 , 佈道訓練的應用 , 經常性之差傳教育 ,
神學教師的培訓 ,
