衛理循道宗教育觀之全人教育與成聖

 

 

衛理循道宗的教育觀，特別是在「全人教育」與「成聖」的理念上，有著深刻的內在聯繫。這兩者並非獨立的概念，而是相互依存，共同構成衛斯理（John Wesley）教育哲學的核心。

 

1. 全人教育的終極目標：成聖

 

對衛斯理而言，「全人教育」不只是一個均衡發展的教育模式，其最終目的在於幫助個人達致成聖（Sanctification）。成聖是循道宗神學的核心，意指信徒在得到上帝稱義（Justification）後，透過聖靈的工作，在品格和行為上持續被更新，生命變得更像耶穌基督。

因此，衛理宗的全人教育不僅涵蓋傳統的德、智、體、群、美，更特別強調**靈性（Spiritual）**的發展。這六育的均衡發展，都是為了培養一個內在聖潔、外在仁愛，能活出豐盛生命的人。

• 智育：追求知識是為了更深刻地理解上帝所創造的世界，並運用理性去辨別真理，避免盲從。
• 德育：培養優良品格是為了在行為上實踐基督的教導，遠離罪惡，活出公義與誠信。
• 體育：健康的身體是事奉上帝、服務他人的基礎，因為身體是聖靈的殿。
• 群育：學習與人相處、關愛社群，是實踐「愛人如己」的最大體現。
• 美育：透過欣賞藝術與美，領會上帝創造的奇妙，提升心靈的純潔與高尚。
• 靈育：透過禱告、讀經、崇拜等，與上帝建立親密關係，讓聖靈在生命中作工，帶來內在的更新與轉化。

 

2. 個人聖潔與社會聖潔的並重

 

衛理宗的成聖觀念不僅限於個人的內在轉變，更延伸至社會聖潔（Social Holiness）。衛斯理認為，一個真正聖潔的人，必然會將信仰付諸行動，關懷社會上的弱勢群體，追求社會公義，並以愛心服務他人。

因此，衛理宗的全人教育會特別著重培養學生的社會責任感和服務精神。學校鼓勵學生參與社區服務，幫助他們將學到的知識和品格，應用於改善社會、服務人群。這種教育模式旨在培養的，不僅是一個品學兼優的個人，更是一個能為世界帶來積極改變的「上帝的忠誠管家」。

 

3. 教育作為改變生命的工具

 

總結來說，衛理循道宗視教育為一種生命轉化（Transformation）的工具。它相信透過全人教育，可以「改變人的偏性」，治癒人性的弱點，並最終使人恢復上帝的形象。這種教育的價值，不在於知識本身，而在於它能引導人走向聖潔，活出上帝所喜悅的豐盛生命。正如衛斯理所言：「一盎司的愛勝過一磅的知識」，這句話體現了衛理宗教育觀中，實踐愛心與品格成聖的重要性遠超於單純的學術成就。