聖公宗的教育觀與英國「Public School」制度之間的歷史連結，可以從神學理念、社會使命與制度發展三方面來看。
1. 神學理念的根基
聖公宗繼承了宗教改革（尤其是加爾文派日內瓦模式）的教育觀：
- 教育目的不僅是培養識字能力，而是培養敬虔的信仰與公共責任感。
- 強調 基督為元首、聖經為根基，並培養能批判、監督執政者的「公民領袖」。
- 認為教育應涵蓋全人，包括知識、品格、靈性。
這種理念深植於英國聖公會（Anglican Church），影響了英國上層社會對教育的期望。
2. 公學制度的形成
在英格蘭，「Public School」最初是聖公宗所創辦的教會學校，通常設立在修道院舊址或主教轄區內。
- 早期使命：提供神職培訓，並教育有潛力的平信徒子弟，使他們成為地方行政與國家治理的人才。
- 課程內容：古典文學（拉丁、希臘）、修辭、哲學、數學、自然科學，以及《聖經》與神學倫理。
- 品格教育：受加爾文主義影響，注重紀律、自治、守法，並透過寄宿生活（boarding）培養領導與社交能力。
3. 社會影響與擴展
到 18–19 世紀，英國公學逐漸世俗化，但仍保留聖公宗的精神傳統：
- 學校禮拜、晨禱、聖詩吟唱依然是日常儀式。
- 「Muscular
Christianity」（健全基督徒）運動興起，將體育納入教育，結合信仰、紀律與團隊精神。
- 公學畢業生多成為帝國行政官、軍官、牧師與殖民地領導人，形成英國統治階層的核心網絡。
4. 歷史連結總結
- 聖公宗的教育觀提供了英國公學制度的神學與價值基礎。
- 公學制度延續了教會學校的模式，但逐漸從神職訓練轉向培養帝國領袖。
- 即使在世俗化之後，公學仍保留了聖公宗禮拜與道德訓練，並成為推動英國文化、政治與殖民擴張的重要機構。
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